La resolución y exploración de problema a la educación y a la diversidad penitenciarias

Resumen

El artículo ahora presentado es resultado de la relectura del capítulo tres de la investigación desarrollada con estudiantes privados de libertad, experiencia que acercó, en su tiempo, la educación matemática desarrollada por la Universidad Estatal de Paraíba –UEPB–, a la educación penitenciaria, teniendo como eslabón la investigación narrativa. De este modo, se pudo acercar experiencias profesionales a la metodología exploración-resolución de problema en condiciones de privación de libertad. La resolución-exploración de problema como metodología se presenta como una base sólida para el educador que trabaja en aquella condición. Además, la investigación reveló aproximaciones con otras áreas del conocimiento de un modo a fortalecer argumentaciones, aunque en un área aparentemente lejana como es el caso del Derecho. Surgen posibilidades de fundamentar, con base en campos de la educación matemática, estudios dirigidos a las poblaciones de asistidos. Vemos, aunque de manera tangencial, constructos de la educación en las cárceles, el derecho a la educación, previsto internacionalmente, además de elementos cuantitativos que señalan la magnitud del problema, por ejemplo, la población brasileña analfabeta fuera y dentro de las cárceles.